Plaidoyer à travers le pays

Apprendre à lire est un droit humain fondamental.  Pourtant, une proportion importante d'enfants au Canada ne se voit pas accorder ce droit - en particulier les élèves dyslexiques.

Une étude récente de l'Ontario a conclu que plus de 25 % des élèves de troisième année ne lisent pas selon les normes provinciales.  Ce chiffre passe à plus de 50 % pour les élèves en difficulté. Et ce, malgré le fait que 95 % des enfants peuvent apprendre à lire si nous mettons en place un dépistage précoce, un enseignement approprié de la lecture pour tous les enfants et des programmes de remédiation efficaces pour ceux qui en ont besoin - le tout associé à une formation et un soutien solides des enseignants. En ne fournissant pas ces soutiens, un nombre important d'enfants se voient refuser le droit humain essentiel d'apprendre à lire.

Le moment est venu d'apporter les changements nécessaires à notre système éducatif pour que tous les enfants apprennent à lire.

Les organisations de défense des droits de la personne, d'alphabétisation et d'éducation, les groupes de pression, les parents, les éducateurs et les universitaires de tout le pays s'unissent pour tirer la sonnette d'alarme sur les problèmes d'alphabétisation au Canada. Dyslexie Canada a travaillé avec divers intervenants fédéraux, provinciaux et municipaux pour faire avancer ce dossier.  Nous avons maintenant besoin de votre aide.

Comment vous pouvez aider

1. S'informer et soutenir les initiatives qui se déroulent localement et dans d'autres provinces.

2. Visitez ou rejoignez les groupes locaux de parents et de défense des droits.

3. Écrivez à votre député/MPP/MLA et faites-lui savoir que nos enfants méritent d'apprendre à lire.

4. Signez la pétition. (Anglais seulement)

5. Contribuez à la sensibilisation du public dans votre propre communauté en participant à notre campagne annuelle de sensibilisation, Mark it Read.

Nous voulons continuer à mettre en lumière les progrès réalisés dans tout le pays. Y a-t-il une mise à jour dans votre province qui n'est pas incluse ci-dessous ? Envoyez un courriel à advocacy@dyslexiacanada.org pour nous en faire part.

Ontario

En octobre 2017, Decoding Dyslexia Ontario et Dyslexie Canada ont rencontré la Commission ontarienne des droits de la personne (CODP) pour attirer son attention sur les barrières et les obstacles qui font que les élèves dyslexiques ne reçoivent pas le soutien dont ils ont besoin pour apprendre à lire, à écrire et à épeler avec leurs pairs.

Le 28 février 2022, la CODP a publié les conclusions de l'une des enquêtes les plus approfondies sur l'état de la lecture précoce au Canada. La CODP a constaté que l'apprentissage de la lecture est un droit de la personne et que les enfants dyslexiques sont victimes de discrimination en se voyant refuser le droit d'apprendre à lire dans notre système d'éducation publique actuel.  Elle a demandé à toutes les parties prenantes d'assumer leurs responsabilités et leurs obligations légales en éliminant les obstacles à l'éducation. Plus de 150 recommandations ont été formulées. Vous pouvez lire le résumé de l'enquête sur le droit à la lecture, le rapport complet ou regarder le résumé vidéo ici.

En réponse, le ministre de l'éducation, Stephen Lecce, a exprimé sur Twitter son soutien au rapport et s'est engagé à procéder à des réformes immédiates, y compris, mais sans s'y limiter :

• Aligner le programme d'enseignement de la langue au niveau élémentaire et le cours d'anglais de 9e année sur des approches scientifiques, fondées sur des preuves, qui mettent l'accent sur un enseignement direct, explicite et systématique.

• Éliminer toute référence à la découverte non scientifique et à l'apprentissage fondé sur l'enquête, y compris le système des trois indices, d'ici septembre 2023.

• Collaborer avec des partenaires, notamment les facultés d'éducation, sur le perfectionnement professionnel des éducateurs afin de s'assurer qu'ils apprennent des méthodes d'enseignement de la lecture fondées sur la science.

Dyslexie Canada s'est joint à Decoding Dyslexia Ontario et à l'International Dyslexia Association - Ontario pour organiser une séance d'information sur le rapport et pour appuyer une pétition (Anglais seulement) visant à exiger la mise en œuvre urgente et complète des recommandations de l'enquête sur le droit à la lecture.

Manitoba

En décembre 2020, un groupe de parents inquiets a rencontré la Commission des droits de la personne du Manitoba (CDPM) pour lui faire part de leur histoire et de leurs préoccupations. Ils étaient soutenus par des praticiens de la méthode Orton-Gillingham et des membres de Dyslexie Canada, de Dyslexia Champions of Manitoba et de Manitoba Teachers for Students with Learning Disabilities. 

Le 22 octobre 2021, la Commission des droits de la personne du Manitoba a annoncé qu'elle lancerait une enquête sur la discrimination envers les étudiants ayant des troubles d'apprentissage. Dès le début de l'année scolaire 2022-23, la commission prévoit d'annoncer un " projet spécial " qui consistera à consulter les jeunes, les parents, les enseignants et les dirigeants de la maternelle à la 12e année sur les questions d'alphabétisation. Le rapport final, attendu avant 2024, formulera des recommandations.

Les parents organisateurs demandent aux Manitobains dont les enfants ou les personnes ont des difficultés en matière d'alphabétisation (lecture, écriture et/ou mathématiques) d'envisager de remplir ce formulaire (Anglais seulement) pour que leur histoire soit partagée.

Veuillez noter qu'aucun diagnostic n'est nécessaire et que d'autres raisons expliquant les difficultés d'alphabétisation sont les bienvenues. Bien que ce mouvement soit destiné aux parents et aux individus, les enseignants sont également les bienvenus.

Saskatchewan

En octobre 2020, des soignants inquiets, Decoding Dyslexia Saskatchewan et Dyslexia Canada ont rencontré la Commission des droits de la personne de la Saskatchewan (SKHRC) pour lui faire part de leurs préoccupations et discuter d'un programme d'études fondé sur des preuves.

En conséquence, la SKHRC travaille sur une initiative systémique concernant les droits des étudiants ayant des difficultés de lecture. La commission étudie la façon dont les enfants ayant des difficultés de lecture, y compris la dyslexie, vivent et reçoivent des aménagements dans les classes de la maternelle à la 12e année.

Dans le cadre de cette initiative systémique, la commission a préparé des enquêtes pour les parties prenantes ayant une expérience personnelle ou professionnelle. L'un des sondages s'adresse aux élèves et aux familles qui ont une expérience vécue de la navigation dans le système, des aménagements et d'autres aspects de l'apprentissage de la lecture dans le contexte des troubles de la lecture. La deuxième enquête s'adresse aux enseignants, aux administrateurs scolaires, aux psychologues, aux orthophonistes, aux ergothérapeutes et aux autres professionnels qui travaillent avec des élèves ayant ou pouvant avoir des difficultés d'apprentissage.

Vous pouvez trouver l'annonce de la Commission et les liens vers les enquêtes ici.