Comment la dyslexie affecte-t-elle les gens ?

Les personnes atteintes de dyslexie ont des difficultés à :

• Lire les mots avec précision
• Lire à haute voix avec fluidité, en s’exprimant à un rythme approprié
• Comprendre un texte écrit à leur niveau scolaire
• Orthographier correctement les mots
• Utiliser une grammaire conventionnelle
• Exprimer ses idées par écrit

Pourquoi le mot « dyslexie » n’est-il pas utilisé dans mon école ?

Bien que la dyslexie soit très répandue, le mot n’est pas souvent utilisé dans le système éducatif canadien. Au lieu de cela, on utilise souvent les termes plus généraux de « trouble spécifique de l’apprentissage » ou de « trouble de l’apprentissage« . Dans les deux cas, si les difficultés spécifiques sont liées à la lecture ou à l’orthographe des mots avec précision et rapidité, il s’agit d’une dyslexie.

Dans les années 1960, des parents se sont battus pour établir le concept de troubles de l’apprentissage afin de garantir à leurs enfants dyslexiques le droit légal à des aménagements et à un soutien à l’école. Trouble d’apprentissage est maintenant un terme légal défini dans les politiques provinciales et utilisé dans la plupart des écoles, et il est souvent utilisé lorsque l’évaluation est effectuée par un psychologue employé par un district scolaire.

Le trouble spécifique de l’apprentissage est un terme médical figurant dans le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5). Les psychologues privés utilisent souvent ce terme dans leurs évaluations. Les lignes directrices du DSM-5 à l’intention des psychologues précisent que la dyslexie peut être utilisée comme terme alternatif pour les problèmes de fluidité ou de précision de la lecture des mots, de décodage et d’orthographe.

Puis-je demander que le terme « dyslexie » soit utilisé à l’école ?

L’utilisation du terme « dyslexie » est un choix personnel. Il présente l’avantage d’être plus spécifique, ce qui permet de mieux comprendre les interventions et les aides dont l’enfant a besoin. De nombreuses personnes n’aiment pas les termes « handicap » ou « trouble » car elles estiment que la dyslexie est une différence dans la manière d’apprendre, et non un défaut ou une incapacité à apprendre. En fin de compte, les termes que vous utilisez vous appartiennent et l’école doit respecter votre choix et celui de votre enfant. La Commission ontarienne des droits de la personne a noté dans son rapport sur le droit de lire que « selon le code, l’auto-identification préférée des personnes doit être respectée et reconnue » et a recommandé que la province de l’Ontario reconnaisse et utilise officiellement le terme « dyslexie » lorsque cela est approprié.