L’équipe de littératie de la division scolaire Evergreen, qui dessert huit écoles dans les communautés de Winnipeg Beach, Gimli, Arborg et Riverton, a reçu l’un des prix d’excellence en éducation de Dyslexie Canada pour l’année 2024. Reconnue comme un modèle pour d’autres divisions scolaires et personnels enseignants à travers le Manitoba et le Canada, l’engagement de l’équipe à sensibiliser par le biais du développement professionnel, à soutenir les enseignants dans la mise en œuvre de pratiques fondées sur des données probantes et à fournir des interventions efficaces a établi une norme digne d’éloges.
Bien que le Manitoba ne l’ait pas imposé, la division scolaire Evergreen a mis en œuvre de manière proactive un enseignement de la lecture fondé sur des données probantes et un dépistage universel de la dyslexie et des difficultés de lecture. Le surintendant Scott Hill souligne le soutien inestimable des enseignants qui ont adopté ces initiatives dès le début, démontrant ainsi à leurs collègues que le changement est possible et bénéfique.
« Au fur et à mesure que nous formions davantage d’enseignants et que nous en apprenions plus sur les résultats de la recherche sur l’enseignement de la lecture et sur l’enquête sur les droits de la personne en Ontario, il est devenu de plus en plus évident qu’il était important pour nous d’agir et de ne pas attendre les résultats d’une enquête similaire ici au Manitoba », a déclaré M. Hill. « Enseigner la lecture est la chose la plus importante, et lorsque nous saurons mieux comment le faire, nous devrons agir. »
Jessica Worden, coordinatrice de l’apprentissage, salue la capacité d’adaptation et la patience des enseignants face aux changements importants en matière d’évaluation, d’enseignement et d’intervention, car entreprendre un changement majeur peut s’avérer difficile, en particulier lorsque les gens enseignent d’une certaine manière depuis longtemps. La collaboration entre les consultants en alphabétisation et les enseignants, caractérisée par une communication ouverte et un retour d’information, a joué un rôle essentiel dans la réussite de la division. « Je pense qu’une grande partie de notre succès est due au modèle de résidence et au fait que notre consultant en alphabétisation est allé soutenir les enseignants en classe – et qu’il a fait participer ces enseignants autant que possible, de sorte que chaque fois que nous commençons quelque chose de nouveau ou que nous avons un nouveau programme à essayer », a déclaré M. Worden.
L’introduction d’un processus de dépistage au cours de l’année scolaire 2022-23 s’est avérée déterminante pour l’identification précoce dans la division scolaire Evergreen. Mme Worden souligne l’efficacité de ces outils pour identifier les déficits de compétences dès la maternelle et la première année d’école, ce qui permet des interventions opportunes pour assurer la réussite scolaire des élèves. « Les outils de dépistage ont permis de repérer des élèves plus tôt que nous ne l’aurions fait à l’origine. Parfois, il fallait attendre que les élèves soient en deuxième ou troisième année pour que nous commencions à remarquer les lacunes ; aujourd’hui, nous pouvons déterminer dès la maternelle et la première année quels sont les déficits de compétences », note Mme Worden.
La décision de passer d’une école maternelle à temps partiel à une école maternelle à temps plein reflète l’engagement de la division en faveur de l’éducation préscolaire et des pratiques fondées sur des données probantes, selon M. Hill. Des résultats positifs, tels que l’augmentation de l’engagement des élèves et la diminution des comportements problématiques, soulignent l’efficacité de ces approches. Mme Worden note que des parents ont contacté les écoles pour signaler que leurs enfants ramassaient volontairement des livres à la maison, même sans y être incités. Il s’agit d’élèves qui, avant de bénéficier d’interventions en classe et au niveau 3, n’auraient généralement pas fait de lecture autonome à la maison. Les parents sont ravis de voir leurs enfants lire à la maison sans qu’il soit nécessaire de leur rappeler, et ils remarquent une plus grande confiance en eux dans divers aspects de leur vie, et pas seulement sur le plan scolaire. En outre, certains enseignants ont observé une diminution des comportements problématiques chez certains élèves à mesure que leurs compétences en lecture s’amélioraient.
« Chaque histoire de réussite que nous entendons de la part d’un enseignant, d’un parent ou d’un directeur est un carburant qui nous pousse à aller encore plus loin et à continuer à faire de notre mieux pour les enfants qui nous sont confiés », a déclaré M. Hill.
Pour en savoir plus, écoutez l’entrevue de la division scolaire Evergreen avec Scott Hill et Jessica Worden sur la balado de Dyslexie Canada. Il est disponible sur Spotify, Apple Podcasts et partout où vous avez l’habitude d’accéder à vos balados.
Dans cette série, nous dressons le profil des lauréats des Prix d’excellence en éducation de Dyslexie Canada 2024. Ce prix prestigieux récompense les personnes qui, dans tout le pays, ont contribué de manière exceptionnelle à faire en sorte que tous les enfants canadiens aient accès à un soutien essentiel en matière d’alphabétisation.