{"id":7053,"date":"2026-02-03T12:25:26","date_gmt":"2026-02-03T17:25:26","guid":{"rendered":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/lannonce-de-la-saskatchewan-concernant-lalphabetisation-precoce-est-un-pas-en-avant-positif\/"},"modified":"2026-07-21T13:16:49","modified_gmt":"2026-07-21T17:16:49","slug":"lannonce-de-la-saskatchewan-concernant-lalphabetisation-precoce-est-un-pas-en-avant-positif","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/lannonce-de-la-saskatchewan-concernant-lalphabetisation-precoce-est-un-pas-en-avant-positif\/","title":{"rendered":"L\u2019annonce de la Saskatchewan concernant l\u2019alphab\u00e9tisation pr\u00e9coce est un pas en avant positif"},"content":{"rendered":"\t\t
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Dyslexie Canada est encourag\u00e9 par l\u2019annonce r\u00e9cente du gouvernement de la Saskatchewan qui pr\u00e9sentant de nouvelles mesures de soutien \u00e0 l\u2019alphab\u00e9tisation pr\u00e9coce<\/a>, notamment une orientation vers un enseignement fond\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes et l\u2019introduction d\u2019un d\u00e9pistage pr\u00e9coce de la lecture. Cette orientation refl\u00e8te une reconnaissance croissante au Canada du fait que la fa\u00e7on dont nous enseignons la lecture aux enfants durant leurs premi\u00e8res ann\u00e9es est d’une importance capitale, en particulier pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque de difficult\u00e9s de lecture, notamment ceux atteints de dyslexie. <\/span><\/p>

Cette annonce s’inscrit \u00e9galement dans la lign\u00e9e des conclusions de la Commission des droits de la personne de la Saskatchewan, qui a publi\u00e9 son rapport sur <\/span>l’\u00e9ducation \u00e9quitable pour les \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s de lecture.<\/span><\/i><\/a> en 2023. Cette enqu\u00eate a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu’en Saskatchewan, les \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s de lecture ne sont pas syst\u00e9matiquement identifi\u00e9s ni soutenus. La commission a pr\u00e9conis\u00e9 des changements aux pratiques p\u00e9dagogiques et la mise en place d’un d\u00e9pistage pr\u00e9coce et universel des difficult\u00e9s de lecture. Des conclusions similaires ont \u00e9t\u00e9 tir\u00e9es en 2022 par la Commission ontarienne des droits de la personne<\/a> et en 2025 par la Commission manitobaine des droits de la personne<\/a>, qui ont \u00e9galement recommand\u00e9 la mise \u00e0 jour des programmes scolaires et la mise en \u0153uvre d’un d\u00e9pistage pr\u00e9coce et universel comme \u00e9tapes essentielles vers l’\u00e9quit\u00e9. <\/span><\/p>

Pourquoi l’enseignement fond\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes de la maternelle \u00e0 la 3e ann\u00e9e est important<\/b><\/h3>

Des d\u00e9cennies de recherche d\u00e9montrent qu’un enseignement solide et fond\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes, de la maternelle \u00e0 la 3e ann\u00e9e, est essentiel pour tous les \u00e9l\u00e8ves. Un enseignement explicite et syst\u00e9matique de haute qualit\u00e9 des comp\u00e9tences fondamentales en lecture profite \u00e0 chaque apprenant et est particuli\u00e8rement important pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque de difficult\u00e9s de lecture, notamment ceux atteints de dyslexie. Lorsque des pratiques fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes sont int\u00e9gr\u00e9es \u00e0 l’enseignement de base en classe, moins d’\u00e9l\u00e8ves rencontrent de difficult\u00e9s et moins n\u00e9cessitent un soutien intensif par la suite. <\/span><\/p>

Qu\u2019est-ce que le d\u00e9pistage pr\u00e9coce de la lecture et pourquoi est-il important ?<\/b><\/p>

Le d\u00e9pistage pr\u00e9coce de la lecture est un moyen rapide et fiable de savoir si les enfants progressent dans leur apprentissage de la lecture. Ce d\u00e9pistage ne permet pas de diagnostiquer la dyslexie et n’a pas pour but d’\u00e9valuer ou d’\u00e9tiqueter les \u00e9l\u00e8ves. Bien utilis\u00e9, il permet aux \u00e9coles d’intervenir avant que les \u00e9l\u00e8ves ne prennent un retard important. Il fournit \u00e9galement des informations pr\u00e9cieuses qui peuvent am\u00e9liorer l’enseignement en classe pour tous les \u00e9l\u00e8ves. Le d\u00e9pistage universel est une pierre angulaire de la pr\u00e9vention et de l’intervention pr\u00e9coce, et il a \u00e9t\u00e9 recommand\u00e9 \u00e0 maintes reprises par les commissions des droits de l’homme comme un \u00e9l\u00e9ment essentiel des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs \u00e9quitables. <\/span><\/p>

La mise en \u0153uvre est importante<\/b><\/h3>

Bien que l\u2019orientation prise par la Saskatchewan soit encourageante, il est essentiel de reconna\u00eetre une r\u00e9alit\u00e9 importante : la plupart de personnels enseignants travaillant actuellement dans les \u00e9coles canadiennes n\u2019ont pas re\u00e7u de formation initiale en enseignement de la lecture fond\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes ni en utilisation d\u2019outils de d\u00e9pistage pr\u00e9coce. Il ne s\u2019agit pas d\u2019un \u00e9chec de personnels enseignants, mais d\u2019un probl\u00e8me syst\u00e9mique. <\/span><\/p>

Pour que ces changements se traduisent par des am\u00e9liorations concr\u00e8tes pour les \u00e9l\u00e8ves, leur mise en \u0153uvre doit \u00eatre r\u00e9fl\u00e9chie, dot\u00e9e de ressources ad\u00e9quates et durable. Les personnels enseignants ont besoin d’un perfectionnement professionnel de qualit\u00e9, de ressources pratiques directement utilisables en classe, ainsi que d’un accompagnement et d’un soutien continus. Une formation ponctuelle ne suffit pas. Un changement durable exige un engagement \u00e0 long terme et des structures qui soutiennent les personnels enseignants dans le d\u00e9veloppement de leur confiance et de leurs comp\u00e9tences, ainsi que des changements essentiels dans la formation initiale de personnels enseignants. <\/span><\/p>

La Saskatchewan n’est pas seule<\/b><\/h3>

Partout au Canada, les provinces et les territoires ont modernis\u00e9 leurs approches en mati\u00e8re d\u2019enseignement et d\u2019\u00e9valuation pr\u00e9coces de la lecture. Lorsque la Saskatchewan mettra en \u0153uvre le d\u00e9pistage pr\u00e9coce de la lecture en 2026, elle se joindra \u00e0 la majorit\u00e9 des provinces qui se sont engag\u00e9es \u00e0 instaurer un d\u00e9pistage pr\u00e9coce universel dans le cadre d\u2019une transition plus large vers des pratiques d\u2019alphab\u00e9tisation fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes. <\/span><\/p>

Cette dynamique refl\u00e8te un consensus croissant selon lequel les r\u00e9sultats en lecture peuvent et doivent s’am\u00e9liorer, et que les syst\u00e8mes ont la responsabilit\u00e9 d’utiliser des approches fond\u00e9es sur la recherche et conformes aux obligations en mati\u00e8re de droits de l’homme.<\/span><\/p>

Une perspective prudemment optimiste<\/b><\/h3>

Dyslexie Canada accueille avec un optimisme prudent l\u2019annonce de la Saskatchewan. Cette orientation est prometteuse et s\u2019inscrit dans les recommandations claires des enqu\u00eates sur les droits de la personne et de plusieurs d\u00e9cennies de recherche. Toutefois, son impact r\u00e9el d\u00e9pendra de la mani\u00e8re dont ces engagements seront mis en \u0153uvre et maintenus dans les classes et les \u00e9coles. <\/span><\/p>

Nous nous r\u00e9jouissons de poursuivre notre collaboration avec les personnels enseignants, les familles et les d\u00e9cideurs politiques afin de garantir que ces changements se traduisent par un d\u00e9pistage plus pr\u00e9coce, un enseignement plus efficace et de meilleurs r\u00e9sultats pour tous les enfants, y compris ceux atteints de dyslexie.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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