{"id":7033,"date":"2026-05-15T15:06:22","date_gmt":"2026-05-15T19:06:22","guid":{"rendered":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/les-conclusions-du-verificateur-general-de-lontario-renforcent-la-necessite-dune-politique-provinciale-dintervention-en-lecture\/"},"modified":"2026-07-19T13:24:49","modified_gmt":"2026-07-19T17:24:49","slug":"les-conclusions-du-verificateur-general-de-lontario-renforcent-la-necessite-dune-politique-provinciale-dintervention-en-lecture","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/les-conclusions-du-verificateur-general-de-lontario-renforcent-la-necessite-dune-politique-provinciale-dintervention-en-lecture\/","title":{"rendered":"Les conclusions du v\u00e9rificateur g\u00e9n\u00e9ral de l’Ontario renforcent la n\u00e9cessit\u00e9 d’une politique provinciale d’intervention en lecture"},"content":{"rendered":"\t\t
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Plus t\u00f4t cette semaine, le Bureau du v\u00e9rificateur g\u00e9n\u00e9ral de l’Ontario a publi\u00e9 un nouveau rapport intitul\u00e9, <\/span>\u00ab Besoins en \u00e9ducation de l\u2019enfance en difficult\u00e9 : Audit du rendement \u00bb<\/span><\/i><\/a> qui a mis en \u00e9vidence d’importantes lacunes et incoh\u00e9rences \u00e0 l’\u00e9chelle de la province.<\/span> <\/p>

L\u2019un des principaux sujets de pr\u00e9occupation concernait la qualit\u00e9 des plans d\u2019intervention individualis\u00e9s (PII), dont plusieurs se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9s trop g\u00e9n\u00e9riques et d\u00e9pourvus de renseignements pr\u00e9cis sur les besoins et les objectifs actuels des \u00e9l\u00e8ves. Le v\u00e9rificateur g\u00e9n\u00e9ral a constat\u00e9 qu\u2019au moins 90 % des objectifs d\u2019apprentissage annuels examin\u00e9s \u00ab ne comportaient pas de crit\u00e8res mesurables, ce qui limitait la possibilit\u00e9 d\u2019\u00e9valuer les progr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves \u00bb. <\/span><\/p>

Pour les \u00e9l\u00e8ves dyslexiques ou pr\u00e9sentant d’autres difficult\u00e9s de lecture, il est essentiel de se fixer des objectifs pr\u00e9cis et mesurables. L’intervention en lecture doit cibler des comp\u00e9tences clairement d\u00e9finies, identifi\u00e9es gr\u00e2ce aux donn\u00e9es de d\u00e9pistage et d’\u00e9valuation diagnostique, avec des objectifs mesurables con\u00e7us pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 combler leurs lacunes et \u00e0 atteindre le niveau attendu. Durant l’intervention, les progr\u00e8s doivent \u00eatre r\u00e9guli\u00e8rement suivis \u00e0 l’aide d’outils de mesure valides et fiables afin de s’assurer que l’\u00e9l\u00e8ve est en bonne voie d’atteindre l’objectif, permettant ainsi d’apporter rapidement les ajustements n\u00e9cessaires avant que du temps pr\u00e9cieux ne soit perdu. <\/span><\/p>

Les conclusions du v\u00e9rificateur g\u00e9n\u00e9ral indiquent qu\u2019en Ontario, dans au moins 90 % des cas, les \u00e9l\u00e8ves ne disposent pas d\u2019objectifs d\u2019intervention mesurables. Sans ces objectifs et sans donn\u00e9es fiables permettant de v\u00e9rifier si les \u00e9l\u00e8ves les atteignent, il est impossible d\u2019\u00e9valuer l\u2019efficacit\u00e9 des interventions. Cette situation est pr\u00e9judiciable aux \u00e9l\u00e8ves, qui peuvent passer des mois, voire des ann\u00e9es, \u00e0 participer \u00e0 des interventions inefficaces, et aux conseils scolaires, qui n\u2019ont pas les renseignements n\u00e9cessaires pour s\u2019assurer que les fonds sont investis judicieusement. <\/span><\/p>

Dyslexie Canada milite depuis longtemps pour que la province se dote d’une politique d’intervention en lecture qui \u00e9tablisse des processus uniformes pour d\u00e9terminer quels \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficient d’une intervention, fixer des objectifs mesurables ax\u00e9s sur les comp\u00e9tences, adapter les interventions aux besoins des \u00e9l\u00e8ves, suivre les progr\u00e8s et communiquer clairement avec les parents. Il s’agissait l\u00e0 de recommandations cl\u00e9s de la <\/span>L\u2019enqu\u00eate de la Commission ontarienne des droits de la personne sur le droit \u00e0 la lecture,<\/span><\/a> qui n\u2019a pas encore \u00e9t\u00e9 mise en \u0153uvre.<\/span><\/p>

Nous exhortons vivement le ministre \u00e0 \u00e9laborer une politique provinciale d\u2019intervention en mati\u00e8re de lecture qui comprenne les recommandations consolid\u00e9es suivantes issues de l\u2019enqu\u00eate sur le droit de lire : <\/b><\/p>

Obligation d\u2019utiliser des donn\u00e9es pour planifier et suivre les interventions : <\/b>Le minist\u00e8re doit exiger des conseils scolaires qu\u2019ils utilisent des donn\u00e9es valides et fiables pour effectuer les t\u00e2ches suivantes : <\/p>