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\u00ab Les modifications d\u00e9coulant de l’enqu\u00eate sur le droit de lire en 2022 ont \u00e9t\u00e9 radicales, faisant basculer la province vers une approche pr\u00e9ventive fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes pour combattre les difficult\u00e9s de lecture\u2009\u00bb, affirme Alicia Smith, directrice g\u00e9n\u00e9rale de Dyslexie Canada. \u00ab Cependant, il reste encore beaucoup \u00e0 faire, en particulier pour r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves dyslexiques plus \u00e2g\u00e9s qui n’ont pas \u00e9t\u00e9 pris en compte par l’approche pr\u00e9c\u00e9dente. Il est urgent et imm\u00e9diat d’identifier et de soutenir correctement ces \u00e9l\u00e8ves \u00bb. <\/em><\/p>\n<\/p><\/p>\n<\/blockquote>\n
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Dyslexie Canada appr\u00e9cie la rapidit\u00e9 avec laquelle la province de l’Ontario a mis en place les nouveaux programmes d’\u00e9tudes de langue et de fran\u00e7ais, qui sont align\u00e9s sur les recherches scientifiques actuelles. L’Ontario se place ainsi \u00e0 l’avant-garde de l’innovation \u00e9ducative et sert de mod\u00e8le \u00e0 l’ensemble du Canada. Dyslexie Canada est reconnaissant du partenariat productif avec le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation pour la cr\u00e9ation de ONlit.org, un centre d’appui aux personnels enseignants pour la mise en \u0153uvre de la nouvelle approche. Une autre r\u00e9alisation importante commence en septembre, avec la mise en \u0153uvre d’un d\u00e9pistage pr\u00e9coce universel des risques de difficult\u00e9s de lecture et de dyslexie.<\/p>\n
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Bien que ces mesures importantes aident d\u00e9j\u00e0 nos plus jeunes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 prendre un bon d\u00e9part en lecture, des lacunes significatives subsistent. De nombreux \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s continuent de lutter contre l’alphab\u00e9tisation, mais n’ont pas acc\u00e8s \u00e0 des programmes d’intervention efficaces. Bien qu’il s’agisse de l’un des principaux probl\u00e8mes mis en \u00e9vidence par l’enqu\u00eate, la province n’a apport\u00e9 aucun changement au processus d’identification des \u00e9l\u00e8ves atteints de dyslexie et d’autres troubles de l’apprentissage. Le plus d\u00e9cevant, c’est que la cause profonde des probl\u00e8mes identifi\u00e9s dans l’enqu\u00eate – l’incapacit\u00e9 des facult\u00e9s d’\u00e9ducation \u00e0 d\u00e9passer les m\u00e9thodes obsol\u00e8tes d’enseignement de la lecture – n’a pas \u00e9t\u00e9 abord\u00e9e. Les enseignants continuent de quitter l’universit\u00e9 sans avoir acquis les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour enseigner la lecture de mani\u00e8re efficace, ce qui fait peser sur les conseils scolaires la charge inutile de combler les lacunes caus\u00e9es par cette formation initiale inefficace.<\/p>\n
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\u00ab L’engagement de la province, des conseils scolaires, des personnels enseignants, des syndicats d’enseignants, de l’Ordre des enseignants de l’Ontario et des facult\u00e9s d’\u00e9ducation est primordial pour que chaque \u00e9l\u00e8ve puisse exercer son droit fondamental \u00e0 la lecture \u00bb, d\u00e9clare Patricia DeGuire, commissaire en chef de la Commission des droits de l’homme, dans le rapport sur l’\u00e9tat de la situation.<\/em><\/p>\n<\/p><\/p>\n
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Dyslexie Canada se fait l’\u00e9cho de l’appel lanc\u00e9 par la CODH \u00e0 tous les acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif pour qu’ils travaillent ensemble afin de garantir \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation juste et \u00e9quitable.<\/p>\n
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La Commission ontarienne des droits de la personne a publi\u00e9 un nouveau rapport soulignant les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s au cours des deux ann\u00e9es qui ont suivi la publication de l’enqu\u00eate sur le droit de lire. Ce rapport souligne les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s par la province dans la mise \u00e0 jour du programme d’\u00e9tudes et la mise en \u0153uvre du d\u00e9pistage pr\u00e9coce, tout en identifiant les domaines n\u00e9cessitant des am\u00e9liorations. Dyslexie Canada a publi\u00e9 le communiqu\u00e9 de presse suivant, appelant \u00e0 une action collective pour mettre pleinement en \u0153uvre le droit \u00e0 la lecture. <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":949,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[86],"tags":[88,106,104,52,83],"class_list":["post-1600","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rapports","tag-communique-de-presse","tag-defense-des-interets","tag-droits-de-lhomme","tag-on","tag-on-fr"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1600","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1600"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1600\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1601,"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1600\/revisions\/1601"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/949"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1600"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1600"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1600"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}