{"id":1594,"date":"2024-06-25T09:00:00","date_gmt":"2024-06-25T13:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/ouvrir-la-voie-ladoption-precoce-par-le-csdnn-dun-enseignement-de-la-lecture-fonde-sur-des-donnees-probantes\/"},"modified":"2025-11-11T13:44:25","modified_gmt":"2025-11-11T18:44:25","slug":"ouvrir-la-voie-ladoption-precoce-par-le-csdnn-dun-enseignement-de-la-lecture-fonde-sur-des-donnees-probantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/ouvrir-la-voie-ladoption-precoce-par-le-csdnn-dun-enseignement-de-la-lecture-fonde-sur-des-donnees-probantes\/","title":{"rendered":"Ouvrir la voie : L’adoption pr\u00e9coce par le CSDNN d’un enseignement de la lecture fond\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes"},"content":{"rendered":"\t\t
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L’\u00e9quipe charg\u00e9e de l’alphab\u00e9tisation au Conseil scolaire du district de Near North (CSDNN) a reconnu la n\u00e9cessit\u00e9 de proc\u00e9der \u00e0 des changements syst\u00e9miques pour am\u00e9liorer les r\u00e9sultats des enfants souffrant de dyslexie et de difficult\u00e9s de lecture. \u00c0 partir de 2019, ils ont commenc\u00e9 \u00e0 mettre en \u0153uvre de mani\u00e8re proactive des instructions de lecture et des processus de d\u00e9pistage fond\u00e9s sur des donn\u00e9es probantes, bien avant le mandat provincial en Ontario. Leur approche avant-gardiste et leur d\u00e9vouement ont cr\u00e9\u00e9 un pr\u00e9c\u00e9dent pour les autres conseils scolaires de la province. En reconnaissance de leurs efforts fructueux, l’\u00e9quipe d’alphab\u00e9tisation du NNDSB a re\u00e7u le Prix d’excellence en \u00e9ducation de Dyslexie Canada 2024. <\/p>\n\n

Les donn\u00e9es sont au c\u0153ur de la strat\u00e9gie de mise en \u0153uvre du CSDNN. Lisa Rogers, facilitatrice de l’alphab\u00e9tisation en milieu scolaire, souligne l’importance de l’utilisation des donn\u00e9es pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 devenir des lecteurs comp\u00e9tents. \u00ab Lorsque nous utilisons les donn\u00e9es, nous pouvons vraiment aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 devenir des lecteurs comp\u00e9tents, et ils ont alors le monde \u00e0 port\u00e9e de main \u00bb, dit-elle. <\/p>\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 la mise en \u0153uvre du d\u00e9pistage universel, le CSDNN dispose d\u00e9sormais d’informations sur les comp\u00e9tences en lecture d’environ 90 % de ses \u00e9l\u00e8ves de la maternelle \u00e0 la deuxi\u00e8me ann\u00e9e. Michael Watson, responsable des math\u00e9matiques et de l’alphab\u00e9tisation pour la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves de 7 et 8 ans, note : \u00ab Je pense que ces chiffres refl\u00e8tent la volont\u00e9 et le d\u00e9vouement de nos personnels enseignants, qui reconnaissent l’importance du d\u00e9pistage pr\u00e9coce et des donn\u00e9es qu’il fournit. \u00bb <\/p>\n\n

Ces diagnostics de base ont permis \u00e0 l’\u00e9quipe d’\u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves avec un niveau de pr\u00e9cision qu’elle n’avait jamais connu auparavant. Cette pr\u00e9cision s’\u00e9tend aux choix p\u00e9dagogiques, r\u00e9duisant ainsi le fardeau de l’enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 et des interventions en mati\u00e8re d’alphab\u00e9tisation. \u00ab Gr\u00e2ce \u00e0 ces collaborations, les \u00e9l\u00e8ves ayant la dyslexie et d’autres probl\u00e8mes de lecture ont progress\u00e9, ont gagn\u00e9 en confiance et sont finalement devenus des lecteurs \u00bb, explique Lisa Rogers. \u00ab Je doutais de notre capacit\u00e9 \u00e0 modifier l’ensemble d’un syst\u00e8me de croyances et de pratiques \u00e0 l’\u00e9chelle du syst\u00e8me, et je pense que nous pouvons certainement en t\u00e9moigner maintenant que nous avons \u00e9t\u00e9 en mesure de d\u00e9velopper la profondeur et la compr\u00e9hension des personnels enseignants. \u00bb <\/p>\n\n

Le travail n’a pas \u00e9t\u00e9 sans difficult\u00e9s. Lorianne Haslehurst, facilitatrice de l’alphab\u00e9tisation en milieu scolaire, explique que pour devenir un lecteur comp\u00e9tent, il faut ma\u00eetriser de nombreux \u00e9l\u00e9ments. \u00ab Pour la plupart des enseignants, apprendre \u00e0 utiliser des strat\u00e9gies fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes est un apprentissage tout \u00e0 fait nouveau \u00bb, dit-elle. La mise en \u0153uvre de ces changements exige beaucoup de temps, d’efforts et de collaboration entre tous les services du district. <\/p>\n\n

Stephen Krause, directrice de la r\u00e9ussite et du bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves de la maternelle \u00e0 la terminale, souligne la n\u00e9cessit\u00e9 d’un changement d’\u00e9tat d’esprit. Il exhorte les personnels enseignants \u00e0 se d\u00e9barrasser courageusement des m\u00e9thodes inefficaces et \u00e0 adopter un enseignement efficace. \u00ab Il faut \u00eatre impitoyable et courageux pour supprimer les pratiques et les ressources en mati\u00e8re d’alphab\u00e9tisation qui ne servent pas les \u00e9l\u00e8ves. \u00bb \u00ab Je crois qu’enseigner \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire est une mission pour laquelle il vaut la peine de se battre \u00bb, d\u00e9clare M. Krause. \u00ab J’encourage chacun \u00e0 s’attaquer directement aux obstacles syst\u00e9miques et individuels qui entravent la r\u00e9alisation de cette mission. \u00bb <\/p>\n\n

Pour en savoir plus, \u00e9coutez l’entrevue du Conseil scolaire du district de Near North sur la balado de Dyslexie Canada. Il est disponible sur Spotify, Apple Podcasts et partout o\u00f9 vous avez l’habitude d’acc\u00e9der \u00e0 vos balados.<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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