{"id":1562,"date":"2024-05-14T09:00:00","date_gmt":"2024-05-14T13:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/renforcer-leducation-lengagement-de-la-division-scolaire-evergreen-en-faveur-de-lalphabetisation\/"},"modified":"2025-11-07T15:56:13","modified_gmt":"2025-11-07T20:56:13","slug":"renforcer-leducation-lengagement-de-la-division-scolaire-evergreen-en-faveur-de-lalphabetisation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/renforcer-leducation-lengagement-de-la-division-scolaire-evergreen-en-faveur-de-lalphabetisation\/","title":{"rendered":"Renforcer l\u2019\u00e9ducation : l\u2019engagement de la division scolaire Evergreen"},"content":{"rendered":"\t\t
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L’\u00e9quipe de litt\u00e9ratie de la division scolaire Evergreen, qui dessert huit \u00e9coles dans les communaut\u00e9s de Winnipeg Beach, Gimli, Arborg et Riverton, a re\u00e7u l’un des prix d’excellence en \u00e9ducation de Dyslexie Canada pour l’ann\u00e9e 2024. Reconnue comme un mod\u00e8le pour d’autres divisions scolaires et personnels enseignants \u00e0 travers le Manitoba et le Canada, l’engagement de l’\u00e9quipe \u00e0 sensibiliser par le biais du d\u00e9veloppement professionnel, \u00e0 soutenir les enseignants dans la mise en \u0153uvre de pratiques fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes et \u00e0 fournir des interventions efficaces a \u00e9tabli une norme digne d’\u00e9loges. <\/p>\n\n

Bien que le Manitoba ne l’ait pas impos\u00e9, la division scolaire Evergreen a mis en \u0153uvre de mani\u00e8re proactive un enseignement de la lecture fond\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes et un d\u00e9pistage universel de la dyslexie et des difficult\u00e9s de lecture. Le surintendant Scott Hill souligne le soutien inestimable des enseignants qui ont adopt\u00e9 ces initiatives d\u00e8s le d\u00e9but, d\u00e9montrant ainsi \u00e0 leurs coll\u00e8gues que le changement est possible et b\u00e9n\u00e9fique. <\/p>\n\n

\u00ab Au fur et \u00e0 mesure que nous formions davantage d’enseignants et que nous en apprenions plus sur les r\u00e9sultats de la recherche sur l’enseignement de la lecture et sur l’enqu\u00eate sur les droits de la personne en Ontario, il est devenu de plus en plus \u00e9vident qu’il \u00e9tait important pour nous d’agir et de ne pas attendre les r\u00e9sultats d’une enqu\u00eate similaire ici au Manitoba \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 M. Hill. \u00ab Enseigner la lecture est la chose la plus importante, et lorsque nous saurons mieux comment le faire, nous devrons agir. \u00bb <\/p>\n\n

Jessica Worden, coordinatrice de l’apprentissage, salue la capacit\u00e9 d’adaptation et la patience des enseignants face aux changements importants en mati\u00e8re d’\u00e9valuation, d’enseignement et d’intervention, car entreprendre un changement majeur peut s’av\u00e9rer difficile, en particulier lorsque les gens enseignent d’une certaine mani\u00e8re depuis longtemps. La collaboration entre les consultants en alphab\u00e9tisation et les enseignants, caract\u00e9ris\u00e9e par une communication ouverte et un retour d’information, a jou\u00e9 un r\u00f4le essentiel dans la r\u00e9ussite de la division. \u00ab Je pense qu’une grande partie de notre succ\u00e8s est due au mod\u00e8le de r\u00e9sidence et au fait que notre consultant en alphab\u00e9tisation est all\u00e9 soutenir les enseignants en classe – et qu’il a fait participer ces enseignants autant que possible, de sorte que chaque fois que nous commen\u00e7ons quelque chose de nouveau ou que nous avons un nouveau programme \u00e0 essayer \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 M. Worden. <\/p>\n\n

L’introduction d’un processus de d\u00e9pistage au cours de l’ann\u00e9e scolaire 2022-23 s’est av\u00e9r\u00e9e d\u00e9terminante pour l’identification pr\u00e9coce dans la division scolaire Evergreen. Mme Worden souligne l’efficacit\u00e9 de ces outils pour identifier les d\u00e9ficits de comp\u00e9tences d\u00e8s la maternelle et la premi\u00e8re ann\u00e9e d’\u00e9cole, ce qui permet des interventions opportunes pour assurer la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves. \u00ab Les outils de d\u00e9pistage ont permis de rep\u00e9rer des \u00e9l\u00e8ves plus t\u00f4t que nous ne l’aurions fait \u00e0 l’origine. Parfois, il fallait attendre que les \u00e9l\u00e8ves soient en deuxi\u00e8me ou troisi\u00e8me ann\u00e9e pour que nous commencions \u00e0 remarquer les lacunes ; aujourd’hui, nous pouvons d\u00e9terminer d\u00e8s la maternelle et la premi\u00e8re ann\u00e9e quels sont les d\u00e9ficits de comp\u00e9tences \u00bb, note Mme Worden. <\/p>\n\n

La d\u00e9cision de passer d’une \u00e9cole maternelle \u00e0 temps partiel \u00e0 une \u00e9cole maternelle \u00e0 temps plein refl\u00e8te l’engagement de la division en faveur de l’\u00e9ducation pr\u00e9scolaire et des pratiques fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes, selon M. Hill. Des r\u00e9sultats positifs, tels que l’augmentation de l’engagement des \u00e9l\u00e8ves et la diminution des comportements probl\u00e9matiques, soulignent l’efficacit\u00e9 de ces approches. Mme Worden note que des parents ont contact\u00e9 les \u00e9coles pour signaler que leurs enfants ramassaient volontairement des livres \u00e0 la maison, m\u00eame sans y \u00eatre incit\u00e9s. Il s’agit d’\u00e9l\u00e8ves qui, avant de b\u00e9n\u00e9ficier d’interventions en classe et au niveau 3, n’auraient g\u00e9n\u00e9ralement pas fait de lecture autonome \u00e0 la maison. Les parents sont ravis de voir leurs enfants lire \u00e0 la maison sans qu’il soit n\u00e9cessaire de leur rappeler, et ils remarquent une plus grande confiance en eux dans divers aspects de leur vie, et pas seulement sur le plan scolaire. En outre, certains enseignants ont observ\u00e9 une diminution des comportements probl\u00e9matiques chez certains \u00e9l\u00e8ves \u00e0 mesure que leurs comp\u00e9tences en lecture s’am\u00e9lioraient. <\/p>\n\n

\u00ab Chaque histoire de r\u00e9ussite que nous entendons de la part d’un enseignant, d’un parent ou d’un directeur est un carburant qui nous pousse \u00e0 aller encore plus loin et \u00e0 continuer \u00e0 faire de notre mieux pour les enfants qui nous sont confi\u00e9s \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 M. Hill.<\/p>\n\n

Pour en savoir plus, \u00e9coutez l’entrevue de la division scolaire Evergreen avec Scott Hill et Jessica Worden sur la balado de Dyslexie Canada. Il est disponible sur Spotify, Apple Podcasts et partout o\u00f9 vous avez l’habitude d’acc\u00e9der \u00e0 vos balados.<\/em><\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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