{"id":4319,"date":"2025-06-18T15:24:39","date_gmt":"2025-06-18T19:24:39","guid":{"rendered":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/at-school\/"},"modified":"2025-11-11T13:42:38","modified_gmt":"2025-11-11T18:42:38","slug":"at-school","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dyslexiacanada.org\/fr\/soutien\/adaptations\/at-school\/","title":{"rendered":"At school"},"content":{"rendered":"\t\t
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Adaptations \u00e0 l’\u00e9cole<\/h1>

Vous devez \u00eatre proactif pour comprendre les besoins de votre enfant et travailler avec les \u00e9ducateurs pour s\u00e9lectionner et mettre en \u0153uvre les adaptations appropri\u00e9es. Conna\u00eetre les diff\u00e9rents types d’adaptations peut vous aider \u00e0 d\u00e9terminer ce qui conviendra le mieux \u00e0 votre enfant. <\/p>

Adaptations pour la lecture<\/h2>

L’\u00e9coute aide les \u00e9l\u00e8ves dyslexiques \u00e0 acc\u00e9der \u00e0 des textes qu’ils pourraient avoir du mal \u00e0 lire seuls, et elle aide les \u00e9l\u00e8ves qui lisent plus lentement que leurs camarades. Comme les devoirs de lecture sont de plus en plus longs dans les classes sup\u00e9rieures, cette adaptation devient particuli\u00e8rement utile pour aider \u00e0 g\u00e9rer la charge de travail des \u00e9l\u00e8ves dyslexiques. <\/p>

Les outils et options comprennent des livres audio enregistr\u00e9s, une technologie de synth\u00e8se vocale telle qu’un lecteur d’\u00e9cran ou un stylo de lecture, ou encore un enseignant ou un assistant p\u00e9dagogique lisant le texte \u00e0 haute voix \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve. Si votre enfant utilise un ordinateur ou un appareil pour \u00e9couter un texte, il est important qu’il re\u00e7oive une formation sur la mani\u00e8re d’utiliser cet outil. Nous entendons souvent dire que les enfants n’utilisent pas leur technologie, parfois parce qu’on ne leur a pas appris \u00e0 s’en servir et qu’ils trouvent cela frustrant. <\/p>

Adaptations pour l’\u00e9criture<\/h2>

Les \u00e9l\u00e8ves dyslexiques peuvent avoir des difficult\u00e9s avec l’\u00e9criture, l’orthographe et la composition \u00e9crite. Les adaptations pour l’\u00e9criture peuvent les aider \u00e0 mettre leurs id\u00e9es sur papier et \u00e0 produire des textes dont ils sont fiers. <\/p>

Les \u00e9l\u00e8ves utilisent un ordinateur et tapent, ou utilisent la dict\u00e9e vocale pour enregistrer leurs pens\u00e9es et leurs id\u00e9es. Ils peuvent utiliser des outils d’orthographe et de grammaire pour r\u00e9viser leurs \u00e9crits. Pour les jeunes \u00e9l\u00e8ves, l’utilisation d’un ordinateur peut \u00eatre frustrante : la saisie vocale peut \u00eatre impr\u00e9cise avec les voix d’enfants, et la saisie peut prendre encore plus de temps que l’\u00e9criture \u00e0 la main. Dans ce cas, le gribouillage peut \u00eatre une meilleure solution pour l’\u00e9criture. Il s’agit de demander \u00e0 un adulte d’\u00e9crire les mots de l’enfant \u00e0 sa place. <\/p>

Acc\u00e8s aux ordinateurs<\/h2>

Dans certaines provinces ou territoires, les \u00e9coles disposent de fonds pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves dyslexiques ou ayant des difficult\u00e9s d’apprentissage d’avoir leur propre ordinateur portable \u00e0 utiliser \u00e0 l’\u00e9cole. Dans d’autres, les \u00e9coles ne disposent pas de ce financement et ne peuvent fournir que des ordinateurs partag\u00e9s. Si votre enfant a besoin d’une technologie d’assistance, il est important qu’il ait son propre ordinateur pour pouvoir l’utiliser chaque fois qu’il en a besoin. Si votre \u00e9cole ne peut pas fournir d’ordinateur d\u00e9di\u00e9 et que l’achat d’un ordinateur est trop co\u00fbteux, il existe des programmes qui offrent des ordinateurs gratuits ou \u00e0 prix r\u00e9duit aux \u00e9tudiants souffrant de troubles de l’apprentissage. Contactez notre \u00e9quipe d’assistance pour plus d’informations. <\/p>

Adaptations du temps<\/h2>

Les \u00e9l\u00e8ves dyslexiques lisent et \u00e9crivent souvent plus lentement que les autres. En leur accordant plus de temps pour les examens, les quiz et les devoirs, vous leur permettez de traiter l’information et de d\u00e9montrer pleinement leur compr\u00e9hension. <\/p>

En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, les \u00e9l\u00e8ves ne disposent pas d’un temps illimit\u00e9, mais plut\u00f4t d’un \u00ab temps et demi \u00bb ou d’un \u00ab temps double \u00bb, ce qui signifie qu’ils disposent d’un temps et demi ou deux fois plus long que les autres \u00e9l\u00e8ves pour terminer un test ou un travail. Les besoins de l’\u00e9l\u00e8ve doivent d\u00e9terminer le temps suppl\u00e9mentaire qui lui est accord\u00e9. <\/p>

Adaptations p\u00e9dagogiques<\/h2>

Les am\u00e9nagements p\u00e9dagogiques sont des changements que les enseignants peuvent apporter \u00e0 la pr\u00e9sentation des informations ou \u00e0 la structuration de la pratique de mani\u00e8re \u00e0 favoriser l’apprentissage de votre enfant. Voici des exemples d’adaptations, accompagn\u00e9es d’une description de leur utilit\u00e9 et de leur fonctionnement. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Pauses r\u00e9guli\u00e8res<\/h3>

Des pauses courtes et fr\u00e9quentes pendant les longues p\u00e9riodes d’\u00e9tude ou d’examen permettent de pr\u00e9venir la fatigue mentale et de maintenir la concentration en offrant la possibilit\u00e9 de se reposer et de se ressourcer.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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R\u00e9troaction fr\u00e9quente et renforcement positif<\/h3>

Le fait de fournir r\u00e9guli\u00e8rement une r\u00e9troaction constructive et des encouragements renforce les efforts et les succ\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves, leur donne confiance, les aide \u00e0 reconna\u00eetre leurs progr\u00e8s et entretient leur motivation.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Copies imprim\u00e9es ou num\u00e9riques des notes de cours<\/h3>

En fournissant aux \u00e9tudiants les notes ou les diapositives de l’enseignant avant ou apr\u00e8s le cours, vous vous assurez qu’ils ne manquent pas d’informations importantes et qu’ils peuvent r\u00e9viser la mati\u00e8re \u00e0 leur propre rythme.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Fiches de travail et tests adapt\u00e9s<\/h3>

Pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 organiser leurs \u00e9crits et \u00e0 les rendre lisibles, en r\u00e9duisant l’encombrement visuel et en am\u00e9liorant la clart\u00e9, les tests, les feuilles de travail et les devoirs doivent utiliser des polices de caract\u00e8res simples, ne pas contenir d’\u00e9l\u00e9ments visuels superflus, pr\u00e9voir de larges espaces blancs et des lignes pour r\u00e9diger les r\u00e9ponses.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Morcellement<\/h3>

Diviser les t\u00e2ches ou les devoirs importants en sections plus faciles \u00e0 g\u00e9rer et assorties d’\u00e9ch\u00e9ances distinctes peut emp\u00eacher les \u00e9tudiants de se sentir d\u00e9pass\u00e9s et les aider \u00e0 rester organis\u00e9s et concentr\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00c9valuations alternatives<\/h3>

En proposant diff\u00e9rentes mani\u00e8res de d\u00e9montrer leurs connaissances, telles que des pr\u00e9sentations orales, des projets ou des portfolios au lieu d’examens \u00e9crits, les \u00e9l\u00e8ves auront l’occasion de montrer leur compr\u00e9hension dans des formats qui mettent en valeur leurs points forts.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Si\u00e8ges pr\u00e9f\u00e9rentiels<\/h3>

Permettre aux \u00e9l\u00e8ves de s’asseoir \u00e0 l’endroit o\u00f9 ils peuvent le mieux se concentrer (souvent pr\u00e8s de l’enseignant ou \u00e0 l’\u00e9cart des distractions) favorise la concentration et garantit qu’ils peuvent voir et entendre les instructions clairement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Organisateurs graphiques<\/h3>

L’utilisation d’outils visuels qui aident \u00e0 structurer et \u00e0 organiser l’information facilite la compr\u00e9hension et l’organisation des id\u00e9es, ce qui permet de mieux comprendre et de mieux m\u00e9moriser l’information.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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