Comment savoir si l’intervention fonctionne

Lorsque vous avez élaboré un bon plan d’intervention, vous pouvez vous assurer que l’intervention fournie fonctionne pour votre enfant. Cela implique de surveiller à la fois la mise en œuvre du plan (le plan est-il suivi ?) et les progrès de votre enfant (cela fonctionne-t-il ?).

Évaluer la mise en œuvre : Suivi de la fidélité

Pour savoir si l’intervention aide votre enfant, il est important de suivre la façon dont elle est mise en œuvre. Dans les interventions en lecture, la fidélité fait référence au fait que l’enseignement est dispensé de la bonne manière. La plupart des programmes commerciaux comportent des directives sur la manière dont ils doivent être utilisés. Il peut s’agir d’un plan de cours standard avec des scripts structurés permettant aux enseignants d’expliquer le nouveau contenu et de corriger les erreurs, ou d’informations sur la fréquence et la durée de l’intervention.

Le suivi de la mise en œuvre de l’intervention est important pour comprendre si la lenteur des progrès est due au fait que l’intervention n’est pas adaptée à l’enfant ou si elle est due au fait que l’intervention n’est pas mise en œuvre correctement. Il est important de le savoir pour décider si des changements doivent être apportés à l’intervention elle-même ou à la manière dont elle est dispensée.

Comment effectuer le suivi de la mise en œuvre

Dans les écoles, l’intervenant doit enregistrer le nombre de fois que votre enfant bénéficie de l’intervention. Dans l’idéal, il devrait également bénéficier de contrôles et d’observations réguliers de la part d’un entraîneur ou d’un administrateur afin de s’assurer qu’il met en œuvre l’intervention comme prévu. En réalité, les enseignants chargés de l’intervention sont souvent peu supervisés ou soutenus et il n’est pas garanti qu’ils notent le nombre de fois où l’intervention a lieu. Vous pouvez tenir votre propre journal en demandant chaque jour à votre enfant s’il a bénéficié d’une intervention, et vous pouvez également demander à l’enseignant des mises à jour hebdomadaires vous indiquant le nombre de séances qui ont eu lieu au cours de la semaine. Si l’enseignant utilise un programme publié, vous pouvez lui demander de vous communiquer le numéro de la dernière leçon qu’il a suivie.

Comprendre les progrès de votre enfant

Lorsqu’il bénéficie d’une intervention, votre enfant doit faire l’objet d’évaluations régulières de suivi des progrès. Ces courtes évaluations vous permettent de voir si votre enfant s’améliore et s’il est sur la bonne voie pour atteindre son objectif à temps. Grâce à des données fréquentes de suivi des progrès, vous pouvez décider si l’intervention fonctionne, si elle doit être renforcée ou si elle peut être réduite.

Quels outils peuvent être utilisés pour le suivi des progrès ?

De nombreux outils de dépistage fondés sur des données probantes et utilisés dans les écoles comprennent également des outils de suivi des progrès. Ces outils sont valides et fiables et fournissent des informations objectives permettant de comprendre les progrès réalisés.

Les évaluations des « niveaux de lecture » telles que les PM Benchmarks et le Benchmark Assessment System ne sont ni valides ni fiables et ne doivent pas être utilisées pour le suivi des progrès.

À quelle fréquence les progrès doivent-ils être évalués ?

Les évaluations de suivi des progrès sont très brèves (1 à 3 minutes). En raison de leur rapidité, ces mesures simples peuvent être effectuées chaque semaine si nécessaire.

Travailler avec l’école ou le tuteur

Bien que le suivi des progrès soit une pratique exemplaire, vous devrez peut-être demander à l’école ou à l’organisme d’intervention de commencer à le faire et de partager les données avec vous. Idéalement, chaque enfant bénéficiant d’une intervention devrait disposer d’un tableau tel que celui présenté ci-dessous, afin que toutes les personnes concernées puissent comprendre clairement l’efficacité de l’intervention fournie.