Un nouveau rapport de la Commission des droits de la personne du Manitoba met en lumière un enjeu essentiel : tous les élèves n’ont pas les mêmes chances d’apprendre à lire.
Le rapport souligne la nécessité d’adopter une approche structurée, explicite et fondée sur la recherche pour enseigner la lecture, afin que chaque enfant — y compris ceux ayant une dyslexie — puisse accéder pleinement à son droit à la littéracie.
Il recommande notamment un dépistage universel des troubles d’apprentissage, davantage de formation pour les enseignants et un meilleur accès aux ressources et aux soutiens spécialisés.
Comme le rappelle la directrice de la Commission, « il faut créer un changement au niveau systémique » — pour que tous les élèves du Manitoba puissent apprendre à lire et réussir.
Source : La Liberté