Enseignement efficace de la lecture : alphabétisation structurée

Les chercheurs ont travaillé pendant de nombreuses années pour comprendre comment les enfants apprennent à lire et pourquoi certains enfants ont des difficultés. L’alphabétisation structurée est une approche de l’enseignement basée sur les résultats de cette recherche. C’est la meilleure façon de s’assurer que tous les enfants, y compris ceux qui présentent un risque de dyslexie, prennent un bon départ avec la lecture. L’alphabétisation structurée est un cadre d’enseignement de la lecture qui s’appuie sur la recherche. L’approche structurée de l’alphabétisation définit à la fois ce qui est enseigné et comment cela est enseigné.

Ce qui est enseigné

L’alphabétisation structurée consiste à enseigner tous les éléments de base de la lecture et de l’écriture. Les compétences clés sont les suivantes :

• La conscience phonémique consiste à travailler avec les sons de la langue, notamment en mélangeant les sons pour former des mots et en segmentant les mots en sons individuels.
• La phonétique est l’apprentissage de la relation prévisible entre les sons de la parole et les lettres ou combinaisons de lettres qui les représentent, comme le son /t/ qui s’écrit avec un <t> ou comment le son /o/ peut être épelé avec <eau> comme dans «tableau» <au> comme dans «auto», entre autres.
• La morphologie est l’unité de sens des mots, comme les préfixes, les suffixes et les bases. Par exemple, le mot «relisons»peut être divisé en deux parties : le préfixe «re» + la base « lis» + et le suffixe «ons». Connaître et être conscient des unités de sens des mots aide les élèves à comprendre ce qu’ils lisent.
• Le vocabulaire est la connaissance du sens des mots qui peuvent être utilisés à l’oral et à l’écrit, et compris à l’écoute et à la lecture.
• La syntaxe consiste à apprendre les règles de combinaison des mots pour former des phrases. Cela inclut la structure des phrases et les différentes parties du discours.
• La fluidité est la capacité à lire à haute voix avec précision, avec expression et à un rythme approprié.
• La compréhension consiste à comprendre et à interpréter ce qui est lu, y compris les mots, les phrases et les passages plus longs.
• L’écriture consiste à exprimer des pensées, des idées et des informations sous forme écrite, ce qui nécessite des compétences en matière d’orthographe, de grammaire, de structure des phrases, d’organisation et de développement des idées.

Comment l’enseigner

L’alphabétisation structurée ne se contente pas de décrire le contenu enseigné aux élèves, elle met également l’accent sur une manière spécifique d’enseigner ce contenu. L’alphabétisation structurée est :

• Explicite : Les compétences sont enseignées directement et clairement. Les enseignants donnent des instructions et des explications claires, en utilisant des exemples et des non-exemples pour aider les élèves à comprendre chaque concept ou stratégie.
• Systématique : l ‘enseignement suit un ordre logique, commençant par des concepts simples et passant à des concepts plus complexes. Cette approche graduelle aide les étudiants à développer progressivement leurs connaissances.
• Interactif : Les élèves participent activement à l’apprentissage en répondant aux questions de l’enseignant. Cet engagement les aide à comprendre et à mémoriser les compétences enseignées.
• Orienté vers les données : L’enseignement est guidé par des évaluations continues des progrès des élèves. Les enseignants utilisent ces données pour adapter les cours aux besoins de chaque enfant et s’assurer que leurs compétences s’améliorent.
• Cumulatif : Les nouveaux apprentissages s’appuient sur ce que les élèves ont déjà appris. Ils revoient et révisent constamment ce qui a été enseigné précédemment. Cette approche les aide à intégrer et à appliquer efficacement leurs connaissances.