Charles MacTavish, professeur de soutien scolaire à l’École communautaire élémentaire Geary, à Geary, Nouveau-Brunswick, a joué un rôle moteur dans le parcours de transformation de l’école, en apportant un soutien indéfectible aux élèves et à ses collègues. Son dévouement inébranlable en faveur de l’éducation inclusive lui a valu le prix d’excellence en éducation de Dyslexie Canada pour l’année 2024.
La mère d’un ancien élève a proposé la candidature de M. MacTavish à ce prix : « C’est un honneur de savoir qu’elle reconnaît le travail acharné que vous avez accompli et qu’elle peut voir l’impact que cela a sur son enfant et sur la communauté. »
Tout au long de la pandémie, M. MacTavish a effectué des interventions supplémentaires auprès d’étudiants, dont celui qui l’a proposé pour le prix. « Nous nous sommes vraiment concentrés sur ces compétences phoniques – en examinant les pratiques de lecture fondées sur des données probantes pour essayer d’améliorer sa réussite en lecture », explique-t-il.
Dans la province du Nouveau-Brunswick, l’enseignement fondé sur des données probantes occupe le devant de la scène. Le mois de septembre dernier a marqué le lancement d’un nouveau programme d’alphabétisation mettant l’accent sur les compétences fondamentales, complété par une évaluation à l’échelle de la province pour les élèves de la maternelle à la deuxième année.
En tant qu’enseignante de soutien scolaire, M. MacTavish joue un rôle essentiel dans ce paysage éducatif. Créé dans le cadre d’un projet pilote visant à renforcer les personnels enseignants en classe, son rôle consiste à fournir une intervention directe en matière d’alphabétisation aux élèves identifiés tout en collaborant étroitement avec les enseignants pour dispenser un enseignement sur mesure. Grâce au co-enseignement, à la co-planification et à la promotion de pratiques efficaces, M. MacTavish veille à ce que chaque apprenant reçoive un soutien personnalisé en lecture et en calcul.
Il reconnaît qu’il y a eu quelques tâtonnements. « Le changement en valait vraiment la peine lorsqu’on voyait comment les enfants de ma classe devenaient de meilleurs lecteurs grâce à un enseignement de la lecture fondé sur des données probantes », déclare-t-il.
En réfléchissant à son parcours, M. MacTavish reconnaît les difficultés liées à la transition vers un enseignement de la lecture et de l’écriture fondé sur des données probantes. « Honnêtement, j’ai ressenti un changement important parce que c’était très différent de la façon dont on m’avait appris à aborder l’alphabétisation auparavant, y compris ce que j’avais appris à l’université », explique-t-il.
« Grâce à l’expérimentation et à la persévérance, les résultats parlent d’eux-mêmes. Les progrès remarquables des élèves de ma classe réaffirment la valeur d’un enseignement de la lecture fondé sur des données probantes. »
En mettant l’accent sur les besoins individuels, M. MacTavish souligne l’impact profond des interventions personnalisées. « Cela nous permet vraiment de cibler les besoins spécifiques de chacun, et je pense que c’est grâce à cela que nous avons constaté une forte progression de la lecture tout au long de l’année », conclut-il.
Pour en savoir plus, écoutez l’entrevue de Charles MacTavish sur la balado de Dyslexie Canada. Il est disponible sur Spotify, Apple Podcasts et partout où vous avez l’habitude d’accéder à vos balados.
Dans cette série, nous dressons le profil des lauréats des Prix d’excellence en éducation de Dyslexie Canada 2024. Ce prix prestigieux récompense les personnes qui, dans tout le pays, ont contribué de manière exceptionnelle à faire en sorte que tous les enfants canadiens aient accès à un soutien essentiel en matière d’alphabétisation.