Dans le domaine de l’éducation, peu d’objectifs sont aussi nobles et efficaces que la recherche de l’équité. Melanie Baerg, psychologue scolaire, enseignante certifiée en Colombie-Britannique et chargée de cours à l’Université du Nord de la Colombie-Britannique et à l’Université de l’île de Vancouver, incarne cette philosophie de tout cœur. Tout au long de sa carrière, elle a défendu la cause d’une éducation équitable et d’un enseignement efficace pour tous les apprenants, en particulier ceux qui sont aux prises avec la dyslexie.
Le parcours de Baerg dans l’enseignement a été guidé par une intention profonde : démêler les complexités des difficultés de lecture et apporter un soutien efficace aux élèves en difficulté. Se remémorant le début de sa carrière, elle déclare : « J’ai commencé à enseigner avec l’intention, depuis le début de ma carrière, d’essayer de comprendre ce qui se passe lorsque les enfants ont du mal à lire les mots imprimés ou à comprendre ce qu’ils lisent. »
Au cœur du plaidoyer de Baerg se trouve la conviction qu’il faut s’éloigner du modèle de pensée déficitaire, qui enferme les élèves dans des limites prédéterminées en fonction de leurs difficultés. Elle insiste sur le pouvoir de transformation de l’enseignement sur mesure en déclarant : « Ce que nous pouvons contrôler dans notre enseignement et si nous changeons certaines choses dans notre pratique, cela peut en fait faire progresser presque tous les élèves. »
Elle reconnaît toutefois les résistances rencontrées lorsqu’il s’agit de remettre en cause les paradigmes traditionnels. Elle souligne le malaise de certains enseignants lorsqu’ils sont confrontés à de nouvelles méthodologies : « Il est vraiment difficile d’accepter que ce que vous faisiez et ce que vous pensiez de la lecture n’est peut-être pas exact. »
Dans sa vision de la réforme de l’éducation en Colombie-Britannique, Mme Baerg souligne la nécessité d’un changement systémique et d’une collaboration interdisciplinaire. Elle plaide en faveur d’une révision complète du programme d’enseignement des langues, afin de l’aligner sur les pratiques fondées sur des données probantes en matière de développement de la littératie. En outre, elle appelle à un examen critique des ressources existantes afin de s’assurer qu’elles soutiennent efficacement les étudiants dans le besoin.
Baerg souligne les implications profondes de l’équité en matière d’éducation, en la considérant comme une question fondamentale de droits de l’homme. « Il ne s’agit pas seulement de l’opinion de quelqu’un… c’est vraiment une question de droits de l’homme », dit-elle, soulignant l’urgence de s’attaquer aux inégalités dans l’éducation.
Pour en savoir plus, écoutez l’entrevue de Melanie Baerg sur la balado de Dyslexie Canada. Il est disponible sur Spotify, Apple Podcasts et partout où vous avez l’habitude d’accéder à vos balados.
Dans cette série, nous dressons le profil des lauréats des Prix d’excellence en éducation de Dyslexie Canada 2024. Ce prix prestigieux récompense les personnes qui, dans tout le pays, ont contribué de manière exceptionnelle à faire en sorte que tous les enfants canadiens aient accès à un soutien essentiel en matière d’alphabétisation.